Sura ya Kibodi cha Kibodi cha Kibodi cha Micro Kinanda: Hatua 12 (na Picha)

2024 Mwandishi: John Day | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-01-30 12:50

Roboti hizi ndogo zinatokana na changamoto inayopendwa ya kibinafsi ya kubuni: kuchunguza kiwango kidogo cha vifaa na zana zinazohitajika kutengeneza kitu. Katika kesi hii, kitu ambacho ni na / au hufanya "sanaa."

Kushikamana kabisa na lengo hili ni hamu yangu ya kutumia na kuchakata tena vitu kama kibodi za zamani wakati wowote inapowezekana, na kuruhusu ujenzi rahisi, mabadiliko, ubadilishaji, na utumiaji tena wa vifaa vyote, tena na tena. Hii ni muhimu sana kwangu, kwa sababu za uendelevu na sababu za kielimu. Kama mwalimu, ninajitahidi kutoa aina ya vifaa na maswali ambayo huchochea miundo ambayo inaweza kuchukuliwa kwa matumizi rahisi ya kila sehemu. Roboti hii haiitaji gundi moto, wala hakuna mkanda, na hakuna zana zingine isipokuwa mkasi wa hiari. (Mwalimu yeyote atakuambia, ikiwa haujui, tofauti kubwa ya wakati, nafasi, na gharama kati ya kitu kimoja na vitu 30+.).

Natumai roboti hii inakupa maoni. Lazima niseme nimekuwa mnufaika wa chanzo kisicho na mwisho cha fikra za ubunifu: ile ya wanafunzi wa kila kizazi, kwa muda mrefu sana. Natumai ninaweza kushiriki msukumo huo hapa. Kwa hivyo, bot hii ndogo ni muundo mmoja tu. Anza. Hata kama imefanywa kama ninavyoelezea hapa, ilimaanisha kujitenga, kufanywa upya, kugeuzwa, kuongezwa, na mwishowe kutumika kama msukumo na mahali pa kuanzia pa ubunifu wako mwenyewe. Furahiya!

Hatua ya 1: Vifaa vya Kukusanya + Vidokezo vya Usalama

"loading =" wavivu"

… Au doodles, au vibandiko, au mifumo ya nasibu / inayorudia, chochote unachotaka kukiita. Niliwahi kuwa na Mjumbe wa Corps Corps akisema kuwa Artbots haipaswi kuitwa "Artbots" kwa sababu michoro waliyoifanya haikuwa katika akili yake "sanaa." Sawa rafiki. Ninafurahi idadi kubwa ya wasanii ninaowajua (ambao ni pamoja na kila mtoto ambaye nimewahi kukutana naye, kufundishwa, na kujifunza kutoka kwake) hana maoni nyembamba na madhubuti ya sanaa. Sanaa ni kujieleza. Ni ya kibinafsi. Ni chochote kile unachoamua unataka kuwa, chochote kinachokupa wewe na wengine furaha, au chochote kinachosababisha mawazo au hisia. Nadhani alama zilizotengenezwa na uundaji wa muundo wako mwenyewe zinaanguka katika kitengo hiki, kwa hivyo kwangu, napenda Arbot. Napenda pia mashine ya kuchora, au roboti ya doodle, au kuchora, au jina lingine lolote mtu anataka kutoa kitu kinachotembea, kutengeneza, na / au ni sanaa. Ni chochote unachotaka kukiita.

Maliza kisanduku cha bahati mbaya kwenye sanaa!

Bot hii ndogo huenda kwa njia zisizotabirika, ambayo ni aina ya sanaa, kama densi, kwa mfano. Ili kumpa Bot yako njia nyingine ya kuisaidia kuelezea ni msanii wa ndani, mpe zawadi ya rangi. Ninapenda kutumia rangi ya maji, lakini rangi ya maji ya pallet inafanya kazi, pamoja na rangi ya chakula. Tumbukiza pamba "miguu" katika rangi ya maji na uiache!

Utaona kwenye video ya hatua ya kwanza matoleo mawili tofauti ya mradi huu. Moja, nimebana kwenye kitambaa kidogo cha nguo kwa uzani wa kupindukia wa gari ya vibe. Aina hii ya mabadiliko hufanya tofauti katika aina za alama na mifumo ambayo Bots hufanya. Mambo mengi hufanya! Ninakuhimiza ubadilishe na ubadilishe. Jaribu kupindisha kila mguu kwa njia tofauti. Mabadiliko madogo katikati ya misa yanaweza kufanya tofauti kubwa katika tabia ya aina hizi za roboti rahisi za msingi wa kutetemeka, kwa mfano. Ninaamini utapata njia nyingi zaidi za kubadilisha tabia ya roboti zako, na ya aina ya sanaa / doodles / manyoya / kazi bora ambazo hutengeneza.

Matoleo mbadala ya Keycaps tofauti

Ninapenda changamoto kila aina ya keycap hutoa katika kutengeneza aina hizi za Boti. Natumai utapata raha sana katika kurekebisha Keycaps zako mwenyewe kama nilivyo nazo

Nimejumuisha picha za muundo tofauti wa keycap bot yangu hapa, kwa msukumo wako. Utagundua kuwa kofia ni ngumu sana kuliko nyeusi nyeusi. kuongeza miguu, nimetumia viboreshaji vya bomba kupitia sehemu zilizo chini, na kuziweka kwenye vidokezo vya swabs za pamba zilizokatwa (mbaya zaidi kuliko zile za karatasi, kwa hivyo ninajali sana katika matumizi yangu ya elimu tumia zile za plastiki mara nyingi iwezekanavyo haswa).

Hatua ya 10: Uwezekano usio na mwisho! Nyenzo za Ziada na Mbadala, Rasilimali

Nimetumia hizi gari ndogo ndogo za 6mm pamoja na motors zingine ndogo za kila aina na saizi zilizookolewa kutoka kwa vitu vya kuchezea vya zamani na kompyuta na wanafunzi wa pre-12 kwa miaka mingi, kwa kushirikiana na kila aina ya vifaa. Ninatoa mifano hapa kutoka kwa watoto wa shule ya mapema haswa. Wamekuwa wakikumbatia kuchukua miundo yao wenyewe na kuongeza motors kwao, bila hitaji la mifano yoyote kutoka kwangu. Uvuvio na msaada hutoka kwa vifaa ninavyotoa na maswali na usanidi ninaotumia kukuza uchunguzi na kuchochea majibu ya asili. Msukumo wenye nguvu zaidi unatoka kwa wenzao, na kutokana na kuulizwa vitu kama "Ninaona umetafuta njia ya kushikamana na betri na gari, na njia za kuwasha na kuzima. Je! Uko sawa na kumsaidia mtu mwingine yeyote inaweza kuitumia? " Inatia nguvu kubwa kutambua wanafunzi ambao wamejitahidi na kugundua vitu, na kuwasaidia mara moja watumie ujuzi na utaalam waliopata kutokana na kuwasaidia wenzao.

Kwa njia hii, uchunguzi na uchunguzi wa nyenzo unaweza kusaidia kukuza mamlaka na utaalam ambao unazingatia mtoto na unaendeshwa. Kwa kutafakari Je! Ulisaidia nani? Nani alikusaidia? tunajiunga zaidi katika kuonana kama mali kwa jamii kubwa ya ubunifu, tunajitambulisha kama watu ambao wanaweza kutoa msaada wanapoulizwa, wanataka, na ambayo hutoa sifa na sifa kwa aina ya msaada na msukumo ambao wanapokea. Inaonekana kama jamii ya Maagizo! Yall ni mkarimu sana na wa kuvutia kwangu.:)

Kuchukua UTAFITI WA ROBOTI ZA MICRO ZAIDI

Nimekuwa nikifanya aina hizi za Roboti kibinafsi kwa zaidi ya mwaka 45 (yep, nilianza mchanga sana, na mimi ni mzee kinda!). Nimekuwa pia nikitengeneza na watoto wadogo, watu wazima, na watu wazima kwa zaidi ya miaka 40, katika kila aina ya mipangilio rasmi na isiyo rasmi ya elimu. Kwa idadi kubwa ya semina na madarasa ninayoendesha, mimi hutumia vifaa sawa na wanafunzi wa shule ya mapema kama mimi hufanya watu wazima. Watoto wadogo wana uwezo mzuri, na watu wazima wote wanastahili kucheka na kucheza, kama watoto hufanya kawaida wanapopewa nafasi.

Nimekusanya masomo yangu kutoka kwa kuendesha semina kama hizi katika mwongozo niliandika wakati nilikuwa Mwalimu Mkuu wa Muumbaji wa Muumba Ed, Kuanzisha na Kuwezesha Warsha za Kuchunguza na Waelimishaji.

(Asante kwa wenzangu wapendwa wa zamani kwa usaidizi wa uhariri / muundo, na kwa wanafunzi wangu wote na washiriki wa semina!).

Hatua ya 11: Tumaini Langu Muhimu Zaidi: Ifanye Hii Kuwa Yako

Mimi sio mtu wa kuchapisha maagizo ya hatua kwa hatua kwa ubunifu wangu wowote wa roboti. Ninatumia muda mwingi kuunda kiwango cha juu cha uwezekano wa miundo ya asili inayotokana na wanafunzi na inayotengenezwa na wanafunzi. Isipokuwa wachache sana, ninazuia kuonyesha mifano yangu mwenyewe. Ikiwa ni kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema, wanafunzi wa k-12, au kikundi cha watu wazima, katika miongo kadhaa iliyopita nimeendesha semina za kutafakari, madarasa, na vikao vya kambi kila wakati nimetuzwa na kuhamasishwa na ubunifu ambao nisingefikiria vinginevyo. Kwa wakati wote ambao nimetumia kufikiria na kutengeneza vitu vya aina hii, Inanifurahisha zaidi kujua kwa hakika kwamba utanionyesha vitu ambavyo bado sijaona au kufikiria. Hiyo ni nguvu ya jamii inayounga mkono, inayowezesha, na ya kuhamasisha.

Kwa hivyo, mfano huu unakusudiwa kuhamasisha muundo wako mdogo. Dau langu ni kwamba unaweza kufanya vizuri zaidi katika kupunguza idadi ya sehemu na ugumu, kuongeza utendaji, na kuchukua wazo kabisa kwa mwelekeo wako mwenyewe. Siwezi kusubiri kuwaona!

ASANTE

Hatua ya 12: VIWANGO VYA MASOMO NA MAELEZO YA MSAMAMI

Muktadha wa Viwango na Ujifunzaji

Uzuri wa sanaa za sanaa, mashine za kuchora, mashine za maandishi, na uumbaji wa elektroniki unaosonga ni kwamba wanaonekana kutoka na "hai." Tabia yao ni ya kulazimisha na ya kufurahisha. Uumbaji wao ni changamoto na hutumia dhana muhimu za msingi za uhandisi, elektroniki, mzunguko, na muundo. Thamani yao inapita zaidi ya viwango vya STEAM ingawa, katika eneo la ujifunzaji kamili na ujumuishaji wa masomo yote ya kitaaluma.

Nia yangu hapa sio kutoa orodha ya hatua kwa hatua ya viwango ambavyo vinaweza kushughulikiwa haswa au kawaida kutokea. Ni kuonyesha upana wa muktadha wa kuchochea uchunguzi, shida halisi za ulimwengu, mawazo na kusimulia hadithi, na uhusiano na vitu kama kusoma na kuandika, kusimulia hadithi, na usemi wa kisanii.

Msamiati na Dhana za STEM

Neno la juu hapo juu ni picha tu ya aina ya dhana za STEM, msamiati ambao artbots hutoa muktadha wenye nguvu. Katika kesi hii, msisitizo ni juu ya hesabu, fizikia na umeme. Zinawakilisha sehemu ndogo tu ya msamiati unaoweza kutumia kama mwalimu katika muktadha wakati unafanya kazi na ubunifu wa elektroniki haswa. Lakini unaweza pia kutumia artbots kwa maeneo mengine ya sayansi, yale ambayo kwa kawaida unaweza kutarajia roboti, kama sayansi ya maisha.

SIKU ZA KUISHI Viumbe hai kutoka kwa viumbe vidogo zaidi vya seli moja hadi kwa mnyama mkubwa zaidi huonyesha tabia na huendesha kula, kuishi na kuiga. Hata seli zingine ndani ya miili yetu, kama seli nyeupe za damu, huzunguka kwa njia ambazo zinaonekana kama wanyama katika maumbile yao.

Maswali ambayo unaweza kuuliza na kukaribisha uvumi na utafiti kuwa ni pamoja na: Je! Ni mwendo gani na tabia gani katika ulimwengu ulio hai zinaonekana kuwa za kubahatisha, au ni za kubahatisha tu? Njia zipi za kusonga na seli au vitu vilivyo hai zinaweza kuonekana kuwa za kubahatisha lakini zinaongozwa na kuhisi mazingira?

Je! Artbots zinawezaje kuongozwa na mitetemo "huhisi" mazingira yao? Je! Wanasonga tofauti kwenye sehemu zenye unyevu na kavu za karatasi? Sehemu ambazo ni laini au mbaya? Wakati artbots nyingi zinakabiliana?

Sisi, na maisha yote, kimsingi tumeundwa na vifaa vya mwili. Sisi ni sehemu zinazohamia na kuingiliana. Tuna kiasi kikubwa sawa na roboti. Kadiri unavyoangalia biomechanics na biokemia, kwa kweli tumetengenezwa na roboti ndani ya roboti ndani ya roboti… (angalia protini za motor. ATPases! Tumeundwa na motors za protini!).

KUSIMULIZA HADITHI na KUHUSIKA Katika uzoefu wangu, wanafunzi mara nyingi huwaona kama wanyama wa kipenzi, mende, au viumbe wadogo wadogo ambao wanahisi unganisho kana kwamba wako hai.

Kama mwalimu, hii ni jambo zuri kutumia kama mwaliko wa kuambia, kuandika, kuonyesha na kushiriki hadithi karibu na aina hizi za ubunifu. Hadithi zenye maana kawaida huibuka kutoka kwa ubunifu na juhudi zote za vijana. Wanaweza kuwa mbaya, kichekesho, kibinafsi au ujinga tu. Wote wana thamani.

Kwa hivyo, uliza, ni nani viumbe hawa wa roboti? Ni nini kinachowachochea? Wanapenda kufanya nini? Zaidi ya yote, toa muda wa kucheza. Hadithi bora zaidi zinaibuka kutoka kwa mchezo wa bure. Fikiria kuwaalika wanafunzi kukuza na kushiriki hadithi zao, na kuzirudia kwa muda, kwa mchanganyiko na wahusika wengine na vifaa. (Sawa- wakati wa kuziba kazi ya Warsha ya Hadithi ya wenzangu wa zamani wa Opal School nilikuwa na furaha kubwa ya kuunga mkono).

Pia fikiria kuwaalika wanafunzi wa kila umri kuchapisha maagizo kwa ubunifu wao kwenye Maagizo. Ng'ombe mtakatifu, ni changamoto ya kufurahisha. Inachukua muda na utunzaji. Ni sababu nzuri ya kufikisha habari kwa njia wazi na (kwa matumaini) njia za kufurahisha. Hii ndio chapisho langu la kwanza, na inanichukua muda mrefu sana, lakini ni changamoto ya kufurahisha, na imekuwa njia nzuri ya kufuta vumbi yangu ya uandishi.

DESIGN, TINKERING, na CHEZA

Kwa kuwauliza wanafunzi wachunguze (wacheze, wachunguze, warekebishe) na waunde miundo yao wenyewe, tunaunda wabunifu na waundaji huru, na pia aina ya raia ambao sio tu wanaweza lakini wanataka kutatua aina ya shida za kukata tamaa ambazo tunakabiliwa nazo. Aina hii ya mawazo inaweza kuanza na aina ya vifaa ambavyo nimeorodhesha hapa, na hata rahisi. Ningeweza kuendelea milele na milele juu ya umuhimu wa kucheza na kuhisi. Kwa bahati nzuri, nimeandika mengi juu yake ili uweze kuiruka au angalia zaidi hapa:

Safu fupi niliandika kwa toleo la kuchapisha la Tengeneza Jarida.

Kitabu cha kucheza cha Makerspace ya Vijana. (Nilikuwa Kiongozi wa Yaliyomo na Mwandishi wa Msingi wa kitabu hiki, iliyoundwa na wenzangu na Washirika wa Muumba Ed)

Na mwishowe, niko kwenye Bodi ya Portland Play Free. Utaona video kwenye wavuti yetu niliyoifanya ya wanafunzi wa umma wa K-8 wakicheza, na kubuni na kuchezea sehemu zisizo huru wakati wa mapumziko na chakula cha mchana nje. Siwezi kamwe kusema ya kutosha juu ya kutetea haki ya watoto (na watu wazima!) Ya kila kizazi kucheza. Lakini hebu turudi kwenye sanaa, ee?

KUREJEA NA KUPANUKA KWA Elektroniki

Je! Ni saizi gani zingine na aina gani za motors na betri ambazo unaweza kutumia? Ni aina gani za swichi na sensorer zinaweza kuongezwa kwa hii? Kipima muda-555 kudhibiti kasi ya gari? Sehemu chache za elektroniki kama transistors na sensorer za CdS kuunda tabia ya kujibu mwangaza? Kuna ulimwengu mzima wa roboti na vifaa vya elektroniki vya BEAM ambavyo ninakuhimiza uangalie ikiwa haujui. Kile ninachopenda juu ya njia ya BEAM ni hali muhimu ya urembo katika muundo na umaridadi wa uhandisi. Niliwahi kuwa sehemu ya juhudi za marafiki katika Jumuiya ya Roboti ya Portland Area ro kuendeleza vikapu rahisi sana vya roboti, kudhibitiwa na kuwasiliana kupitia wadhibiti rahisi. Tuligundua kuwa kwa kutofautisha kasi ya gari moja tu ya kutetemeka, tunaweza kuongoza brashi hizi rahisi. Kwa kasi ya chini, upendeleo kwa mwelekeo uliotolewa na bristles ulifanya bots ziangalie njia moja. Kwa kasi ya juu, vector ya mwendo wa gari na uzani wa nguvu ilishinda upendeleo huu na kuubadilisha, na kusababisha brashi ili ibadilishe kuelekea upande mwingine.

TOFAUTI

Je! Hauna kibodi ya zamani au kofia za kibodi zilizookolewa karibu? Je! Ni kipande kipi kingine cha kuni, chuma, au plastiki unachoweza kutumia kuwa msingi wa roboti ndogo?

Tafadhali chukua muundo huu kwa msukumo wa ubunifu wako tofauti kabisa natumaini inaweza kuwa! Katika madarasa mengi isitoshe, vikao vya kambi, na semina ambazo nimewezesha kwa miongo kadhaa, Ni aina ya miundo inayotokea kutoka kwa mialiko rahisi, kama "Pamoja na sehemu hizi, tengeneza kitu ambacho hufanya na / au sanaa …" hiyo imesababisha utofauti wa kushangaza wa miundo kati ya wanafunzi wangu, marafiki, na semina / MakerFaire / vijana wenzangu wanaoshirikiana na washirika. Kwa miaka mitatu iliyopita haswa, nimekuwa nikitoa motors ndogo na betri hizo kwa wanafunzi wa shule ya mapema katika shule tatu tofauti. Sijawahi haja ya kutoa mfano. Daima wamekuja na vitu ambavyo sikuwahi kufikiria au ningekuwa na picha. Tunaanza na kila aina ya vifaa, kusindika vipande vidogo vya plastiki, vipande vya povu ya polyethilini, LEGO na K'NEX, manyoya, majani, matawi, na vifaa vingine vya asili, utaita.

Mbali na kutumikia viwango vyote, maeneo ya yaliyomo, na maeneo ya ujifunzaji, kuchekesha ni raha tu. Inatoa uzoefu wa kujifurahisha wa kujifunza ambao una faida kubwa ya kielimu na kijamii na kihemko. Ndio, Viwango ni muhimu. Yaliyomo na ujuzi ni muhimu. Msamiati ni muhimu. Upendo wa kweli wa kujifunza, na uhuru wa kuelezea na kuchunguza udadisi, maajabu, maoni, fadhili, na ubunifu hauna kifani.